¡ATRAPADOS
POR LOS PIRATAS!
INTRODUCCIÓN
Leer es un placer, una aventura en la que todos somos invitados a
ejercer de protagonistas. La literatura puede ser concebida como un proceso de
comunicación en el que el lector adopta un papel esencial cuando recrea los
textos y los interpreta críticamente.
En la sociedad tecnológica, que poco a poco nos invade, se hace
imprescindible que miremos el libro y la lectura como objeto de placer y práctica
lúdica, para ello contamos con la animación a la lectura.
La animación a la lectura es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia los libros. A partir de ella se pretende conseguir el autentico placer de la lectura.
¡Atrapados por los piratas! Es el libro que he escogido para la realización de esta propuesta, ya que es el que están leyendo mis alumnos de prácticas y me parece un libro con el que los alumnos se pueden divertir, ya que trata de aventuras y se hace más ameno.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
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Título del libro: ¡Atrapados por los piratas!
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Autor: Mary Pope Osborne
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Ilustraciones: Sal Murdocca
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Fecha de edición: mayo 2008 (séptima edición).
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Editorial: SM. El barco de vapor
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Páginas: 73
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Serie: La casa mágica del árbol
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Edad recomendada: 7-8 años (2º de Primaria)
RESUMEN:
Un día en el bosque de Frog Creek, Pensilvania, apareció una casa
misteriosa en un árbol. Jack y Annie pronto descubrieron que dicha casa era mágica
y que estaba llena de libros, los cuales podían llevarlos a los sitios que se
veían en ellos. Un día de mucha lluvia y
frío, Jack y Annie deciden viajar a una soleada isla del Caribe. La casa los
transporta hasta allí. Una vez en la isla deberán enfrentarse a unos piratas
que los secuestran y los obligan a buscar un tesoro perdido. Finalmente conseguirán
escapar y volver a su casa. Descubrirán, también, quién es la dueña de la casa
mágica.
Escritora
americana, Mary Pope Osborne es conocida por sus cuentos y libros
dedicados a la literatura infantil y juvenil. De entre su obra es muy popular
su serie de adaptaciones de mitos griegos y también la colección de La casa mágica
del árbol. Escribió el primer libro de esta colección en 1992 y pronto se
convirtió en un éxito internacional, traducida a más de veinte lenguas.
ADECUACIÓN
Y ANÁLISIS LIBRO
El curso
que he escogido para realizar este trabajo es 2º de primaria. Los lectores
pueden identificarse con los protagonistas de la historia respondiendo a su momento
evolutivo, ya que tanto los alumnos como los protagonistas tienen 7 y 8 años.
En cuanto a
la lectura comprensiva, los lectores desarrollan alguna autonomía en la misma;
comprenden aquellos textos que son cortos de lectura fácil, sin tener muchas
ilustraciones y pueden leer comprensivamente la ficción y la fantasía.
A estas edades,
los alumnos cuentan con unas características de la narrativa que mejor se
asimilan a ellos, como un vocabulario fácil, que no sea muy complejo;
personajes con los que se puedan identificar, ya porque tengan la misma edad;
una narrativa que use diversas figuras de expresión, junto a libros que
incluyan capítulos, siendo esto nuevo para los alumnos.
El formato del libro, éste
resulta muy cómodo para los niños, ya que su tamaño no es ni muy grande ni muy
pequeño; es flexible, manejable y ligero. Cuenta con un tamaño de letra grande
y fácil de entender, lo que hace que sea más fluido a la hora de leerlo. El libro
consta de unas 73 páginas y se encuentra dividido en 10 capítulos. La portada
muestra a los personajes principales en una de las aventuras que van a vivir,
contando también con unas ilustraciones en blanco y negro que sirven para acompañar
al texto. En general suelen ocupar una página para hacer más fluida la lectura,
pero también encontramos pequeños toques de dibujo junto a la letra.
Los personajes son Jack y
Annie, que son niños corrientes, de la misma edad que los lectores. Utilizan un
lenguaje sencillo y fácil de entender, a diferencia de los piratas, que
utilizan un lenguaje más vulgar.
En personajes secundarios
nos encontramos al loro, que finalmente será la chica poseedora de la casa
mágica, que lo que intentará en esta aventura es salvarles de meterse en un
problema. Esto simboliza que, ya que no son niños muy mayores, necesitan que
alguien aun les de un empujón para poder solucionar sus problemas y así ir
aprendiendo poco a poco de ellos sin que nadie les advierta, haciéndoles a su
vez, darse cuenta de que hay algo o que no están haciendo bien o que no va
bien.
Durante la historia
encontramos valores reflejados en los protagonistas tales como la valentía de
ir a una isla y enfrentarse a unos piratas, la solidaridad entre hermanos, el
trabajo en equipo que realizan ambos juntos, contrastando con el abuso de
poder, la venganza, el egoísmo y avaricia que reflejan como contravalores los
piratas.
Las actividades que se
plantean a continuación persiguen unos objetivos como la fomentación a la
lectura como bien cultural, introducción de la dimensión lectora en el tiempo
de ocio (lectura como diversión), acceso al descubrimiento de otros mundos,
despertar y aumentar la imaginación y creatividad del niño y facilitar la
adquisición de actitudes críticas, es decir, que tengan un criterio personal e
independencia de pensamiento.
La lectura de este libro se
dividirá en 12 sesiones:
·
1º sesión: actividades previas y lectura del capítulo 1, toda la clase (viernes)
·
2º sesión: leer en casa el capítulo 2. (viernes, sábado, domingo)
·
3º sesión: leer en clase todos juntos el capítulo 3. (lunes)
·
4º sesión: lectura capítulo 4 toda la clase y realización actividad durante la
lectura 1 (martes)
·
5º sesión: lectura capítulo 5 en clase todos. (miércoles)
·
6º sesión: lectura capítulo 6 en clase todos juntos (jueves)
·
7º sesión: lectura capítulo 7 en clase todos juntos (viernes)
·
8º sesión: lectura capítulo 8 para casa, traer leído el lunes (viernes, sábado,
domingo)
·
9º sesión: hacer un repaso de lo leído y realizar la actividad durante la
lectura 2 (lunes)
·
10º sesión: leer en clase capítulo 9 todos juntos (martes)
·
11º sesión: leer en clase capítulo 10 todos juntos (miércoles)
·
12º sesión: realizar actividades posteriores a la lectura 1 y 2 (jueves)
ACTIVIDADES PREVIAS A LA
LECTURA.
Las actividades previas a la
lectura tienen un objetivo único, atraer al lector hacia el libro, fomentar su interés
y motivación.
1. PRESENTACIÓN PIRATA
Descripción
Fijándonos en el titulo del
libro “¡Atrapados por los piratas!”, imaginemos que nuestra clase es una isla
donde habitan cinco grupos distintos de piratas. Cada grupo debe en media hora
decidir los nombres de cada uno de los miembros de su tripulación, decidir quién
será́ el capitán pirata, y cómo se llama su barco y dibujar una bandera pirata
que identifique su grupo. Acto seguido tendrán que inventar una canción pirata.
Una vez finalizado el
tiempo, cada tripulación saldrá́ en medio de la clase. El capitán presentará a
sus marineros y juntos tendrán que cantar la canción.
Objetivos
• Trabajar en equipo.
• Desarrollar la imaginación.
• Introducirnos en el mundo de los piratas.
• Desarrollar la imaginación.
• Introducirnos en el mundo de los piratas.
2. ¿DÓNDE ESTÁ EL TESORO?
Descripción
El profesor esconderá un
tesoro (moneda, caramelos…), sin decir de qué se trata en la clase.
Cada uno de los equipos podrán
formular cinco preguntas al profesor sobre la ubicación del tesoro. Éste sólo podrá
responder con SÍ o NO.
Una vez terminada la ronda
de preguntas cada capitán de cada equipo tiene cinco minutos para intentar
localizar el tesoro.
El equipo que lo localice
antes habrá ganado.
Objetivos
• Aumentar la capacidad de deducción.
• Trabajo en equipo.
Tras la realización de estas actividades previas se pasará a la
lectura del libro, comenzando por el capítulo 1, que lo leeremos en clase todos
juntos.
El capítulo 2 será mandado para leer en casa, y se les dará un tiempo
de 3 días para leerlo, ya que cada uno tiene un ritmo de lectura distinto. Y
por último el capítulo 3 y 4 que los leeríamos en clase, distintos capítulos cada
día, ya que si no es más difícil que almacenen tanta información y retengan
cosas detalladas.
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ¿QUÉ FALTA?
Tras la lectura entera de
los capítulos del 1 al 4, realizaremos una actividad basada en la lectura
comprensiva.
Descripción
Esta actividad va a
consistir en que a cada alumno se le darán las ilustraciones que aparecen en
cada capítulo leído; con ello tienen que estructurar dichas imágenes en orden
tal y como es la historia.
Cada imagen tendrá el nombre
del capítulo al que pertenecen, pero hay un capítulo el cual no tiene ilustración;
por ello, se les pedirá a los lectores que coloquen las imágenes en orden y que
dibujen una ilustración para el capítulo 3 con lo que hayan sacado más
importante de la lectura de dicho capítulo.
Objetivos
- Realizar una lectura comprensiva de la novela que permita reflexionar sobre su estructura.
- Desarrollar la capacidad de comprensión y análisis.
2. TU MAPA DEL TEROSO
Tras la lectura de los capítulos
5, 6, 7 y 8 realizaremos una actividad basada en la valoración de la literatura
como una actividad divertida, lúdica.
Descripción
Esta actividad va a consistir
en que tras leer cómo era el mapa de la isla y ver dónde estaba el tesoro, los
alumnos van a tener que crear su propio mapa; deberán inventarse una isla, de
la manera y forma que quieran, y escoger un lugar donde pueda estar escondido
el tesoro; pueden dar una pista con alguna frase, como en la novela: “el oro
yace bajo el ojo de la ballena”.
Objetivos
- Fomentar la imaginación y desarrollar la creación.
- Desarrollar la capacidad de comprensión.
- Valorar la lectura como una actividad lúdica que requiere la participación del lector.
Una vez terminadas las
actividades durante la sesión, se terminarán de leer los capítulos 9 y 10 en
clase (cada día uno), y pasaremos a las actividades posteriores a la lectura.
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA
LECTURA
1. LOS OTROS TÍTULOS
Objetivos
- Animación a la lectura
- Creatividad
- Expresión oral
Descripción
Tras la lectura del libro, los alumnos deben elegir otro título para éste, siendo conscientes de qué trata ya el libro.
2. MI BARCO PIRATA
Objetivos
• Visión espacial.
• Enriquecer la imaginación.
• Enriquecer la imaginación.
• Estimular la atención.
Descripción
Para esta actividad se
divide la clase en grupos de 6, dónde en cada grupo habrá 4 alumnos.
Se reparte a cada equipo
cuatro folios en blanco con los que realizarán:
· Dos círculos
·
Cuatro triángulos
·
Dos rectángulos
·
Tres cuadrados
Esta propuesta consiste en
que cada grupo tendrá que elaborar con su grupo de piezas un barco pirata,
tiene que ser el más original. Para ello pueden utilizar los colores que
quieran y pegar el resultado en una cartulina.
Cada grupo expondrá su
trabajo al resto de la clase y entre todos votarán al que más les haya gustado.
Conclusión
En
relación con nuestro futuro como docentes, creo que este trabajo es muy
importante, ya que son los profesores los que tienen que transformar y cambiar
la forma en que los niños ven la lectura que se lee en clase, acercándolos a la
literatura de una manera que no se sientan obligados, por ello, hay que
realizar nuevas propuestas que los motiven a ellos a leer y así poder
enriquecerlos.
WEBGRAFÍA
Labajo, I. "Bloque 4: Lectura literaria y animación lectora".
Literatura española, literatura infantil y educación literaria. La Salle Centro
Universitario. 2019. Obtenido de:
Lavajo, I. “Catálogo de actividades - animación la lectura”. La
Salle Centro Universitario. 2019.
Carmen Domech, Nieves Martín y M. Cruz Delgado Almansa. “Animación
a la lectura. ¿Cuántos cuentos cuentas tú?”. Ed. Popular,s.a (2004)
Gloria López Palanco y Mª Elena Del Campo Adrian. “Estrategias y técnicas
de animación lectora” Ed. Escuela Española, S.A. (1990)
Agustín Fernández Paz. “Estrategias de animación a la lectura. La
escuela de los piratas”. Ed. Edebé.
“Características de los cuentos según la edad de quien lo lee”.
(2016) Obtenido de Samara Educación: https://samaraeducacion.com/el-cuento-de-la-semana/caracteristicas-de-los-cuentos-segun-la-edad-de-quien-lo-lee/
Mary Pope Osborne. Foto de archivo - Mary Pope Osborne. Obtenido por: https://en.wikipedia.org/wiki/Mary_Pope_Osborne
Mary Pope Osborne. Foto de archivo - Mary Pope Osborne. Obtenido por: https://en.wikipedia.org/wiki/Mary_Pope_Osborne
