Semana
cultural – Miguel de Cervantes
En
este tercer bloque, nos tenemos que adentrar en la vida de un docente, tenemos
que crear nuestras propias clases a través de una semana cultural, ponernos de
acuerdo con otros profesores, pensar actividades… En resumen, ser PROFESORES.
El
autor de la literatura clásica española que hemos escogido para nuestra
Semana Cultural es Miguel de Cervantes Saavedra. Es uno de los autores
españoles más reconocidos, debido principalmente, al éxito de su novela El
Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha, publicada en 1605.
Después
de tomar un tiempo para reflexionar sobre cuál sería la obra o el autor más
adecuado para hacer este trabajo, finalmente nos hemos decidido por este gran
símbolo de la literatura española y universal. Uno de los motivos principales
es que era conocido por todas nosotras.
Desde
que éramos pequeñas nos han contado las divertidas aventuras que vivió Don
Quijote y su fiel escudero Sancho Panza. Por ejemplo, todas teníamos en mente
la famosa escena de los molinos. Según íbamos creciendo, fuimos descubriendo
algunos de los símbolos que aparecían. Fuimos aprendiendo más acerca de la fascinante
figura de Cervantes, “el manco de Lepanto”, y por su
gran importancia, pensamos que era interesante llevar esta propuesta a las
aulas de Primaria. Ahora nosotras, íbamos a tener un papel muy diferente.
Íbamos a ser las maestras que acercasen esta gran riqueza cultural a los
niños. Así que era un reto muy interesante que deseábamos aceptar.
Además,
teníamos la seguridad de que los alumnos iban a disfrutar de aquellas
historias que escribió Cervantes tanto o más que nosotras. Ya que nos íbamos
a encargar de que así fuese. Así que después de organizarnos como un
verdadero claustro, cada una con un curso de referencia, nos sumergirnos en
esta gran aventura.
Para
ello, hemos
creado nuestro propio colegio, llamado CEIP Alonso Quijano, siendo el mismo
público y bilingüe, localizado en el distrito de Arganzuela.
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMARIA PARA LA SEMANA CULTURAL
Durante
la Semana Cultural tenemos los siguientes objetivos:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de
convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el
ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el
pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de
esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en
sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la
resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía
en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que
se relacionan.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua
castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y
desarrollar hábitos de lectura.
h) Conocer los aspectos fundamentales de la Historia y la
Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu
crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones
artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y
audiovisuales.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos
de la personalidad y en sus relaciones con los demás.
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
El C.E.I.P. Alonso Quijano es un centro público bilingüe de
enseñanza dependiente de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
El centro está ubicado en el distrito de la Arganzuela, en
el barrio Palos de la Frontera. Es una de las zonas más céntricas y mejor
comunicadas de Madrid, hecho que, indudablemente, favorece la salida de
nuestros alumnos a los múltiples lugares de interés cultural próximos. Baste
citar como ejemplo los museos del Prado, Thyssen, Reina Sofía, del Ferrocarril
o la Biblioteca Pedro Salinas y Pío Baroja; así como la relación de nuestro
entorno con el Madrid literario, especialmente el del siglo XIX, o el de los
Austrias.
La mayor parte de nuestro alumnado proviene del distrito
Centro y del de Arganzuela. La operación urbanística del Pasillo Verde originó
un cambio significativo en toda la zona: ha invertido la tendencia anterior a
la disminución de la natalidad y al envejecimiento de la población. Hay que
destacar también que la realidad pluricultural de la zona de influencia del
Colegio tiene su reflejo en nuestras aulas.
El entorno socio-económico del centro se corresponde con un
nivel medio-medio alto por la zona de Madrid en la que nos encontramos
(Distrito de Arganzuela).
La participación de las familias en el centro es muy alta.
El A.M.P.A. del centro organiza multitud de actividades en coordinación con la
Dirección del centro fomentando la participación entre sus socios.
Nuestro alumnado en este curso escolar es en una gran parte
de origen español, con un nivel cultural y social medio, aunque tenemos algunos
alumnos de origen latinoamericano, del centro de Europa y chino
fundamentalmente con pocos recursos económicos, y con una escolarización escasa
y en algunos casos tardía.
A pesar de tener estos alumnos, no hemos tenido alumnos
suficientes para mantener el aula de compensación educativa. Esto provocará
este año un reto de adaptación a esta circunstancia, con las medidas de
atención a la diversidad.
OBJETIVOS DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
- Coordinación
con los centros de Educación Primaria de los alumnos que llegan nuevos al
centro.
- Mejorar
la respuesta educativa a dichos alumnos dentro del aula y encontrar
mecanismos adecuados de evaluación.
- Necesidad
de aumentar la motivación del alumnado en general y de los alumnos con
menor nivel de motivación en particular.
- Dar
respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado desde un
enfoque de centro
El Centro está compuesto por:
- Educación
Infantil, de línea dos:
- 6
unidades de 3 a 6 años.
- Educación
Primaria: 7 unidades
- 1°
Primaria (dos líneas)
- 1°A:
Valentina Díaz
- 1°B:
Míriam Romero
§ 2° Primaria (una línea)
o
Carlota Ollero
§ 3° Primaria (una línea)
o
Inés López
§ 4° Primaria (una línea)
o
Rocío Carranza
§ 5° Primaria (una línea)
o
Marta Herranz
§ 6° Primaria (una línea)
o
Lucía Cañas
Instalaciones
El centro se ubica en un edificio de cuatro plantas. Y está
adaptado para que sea fácilmente accesible a los alumnos con movilidad
reducida.
Planta Baja
·
Patio
·
Patio Cubierto
·
Gimnasio
·
Secretaría
·
Biblioteca
·
Salón de Actos
·
Comedor
·
Enfermería
·
Despacho de Orientación
Primera Planta
·
Aula de Música
·
Aula de Plástica
·
Aulas de Primero y Segundo
de Primaria
Segunda Planta
·
Sala de Tic 1
·
Sala de Tic 2
·
Hall Vacío
·
Aulas de Cuarto y Quinto de
Primaria
Tercera Planta
·
Sala de Profesores
·
Sala de Pedagogía
Terapéutica
·
Sala de Meditación
·
Sala de Orientación
·
Aulas de Quinto y Sexto de
Primaria
El horario del centro es jornada continua:
§ 9:00-13:00 (turno de mañana)
El centro cuenta con servicio de comedor.
§ 14:45-16:15 (turno de tarde)
OBJETIVOS ACADÉMICOS
• Crear un clima de respeto y confianza que de lugar al
pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
• Favorecer la comunicación y comprensión entre toda la comunidad escolar para potenciar la autonomía y autoestima personal.
• Potenciar la relación del Centro con el entorno físico y social, conociendo, valorando y mejorando el medio ambiente.
• Llegar a una convivencia respetuosa y solidaria que capacite para la inserción en una sociedad pluralista, respetando discrepancias y minorías.
• Favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje, adquiriendo hábitos intelectuales y técnicas de trabajo que desarrollen un espíritu crítico, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
• Fomentar la participación en las distintas actividades extraescolares, artísticas, literarias y deportivas que se consideren adecuadas, primando el espíritu participativo frente al competitivo.
• Crear en los alumnos hábitos deportivos que faciliten en el futuro la práctica del deporte y el respeto de las normas.
• Potenciar los hábitos de respeto y limpieza del recinto escolar y de su entorno.
• Concienciar a toda la comunidad escolar (alumnos, padres y profesores) para que la organización y el funcionamiento del Centro sea tarea y responsabilidad de todos.
Colegio
CEIP Alonso Quijano
Tfno.: 917381048 www.ceipalonsoquijano.com
e-mail: secretaria@colegioalonsoquijano.com
Tfno.: 917381048 www.ceipalonsoquijano.com
e-mail: secretaria@colegioalonsoquijano.com
Semana Cultural Miguel de Cervantes (3º de primaria)
Circulares Informativas:
Hemos
querido realizar unas circulares, las cuales deberían llegar a las familias con
el fin de que estén al tanto de lo que pasa durante la semana cultural. Dichas
circulares deberán ser entregadas el lunes de la semana anterior (13 de abril);
y devolverlas
firmadas el viernes 17 de Abril.
Circular sobre la semana cultural.
Circular
excursiones individuales
Lunes 20 de abril
9 a 9:50
Salón
de actos. Actividad toda primaria. Esta actividad comenzará con un teatro
realizado por las docentes de Primaria “Cervantes se cuela en la escuela”. Contaremos
con escenografía ambientada en la época al igual que muchos lugares del colegio.
Los docentes, además, se disfrazarán de la vestimenta de la época. que es la
temática de la que va a tratar la semana y tiene que conocimiento de algo sobre
este.
Trataremos
la vida de Cervantes. Se reúne a toda la sección de primaria, ya que es una
semana en la que van a participar todos los alumnos por igual y alrededor del
mismo tema, Miguel de Cervantes. Realizaremos esta obra de teatro par que la
primera impresión ante este autor sea más amena, divertida, humorística y,
sobretodo, más sencilla de comprender, ya que, a la hora de hablar de un autor,
no se entienden fácilmente a todos.
9:55 – 10:50
Tras
esto, los alumnos se van a sus respectivas clases., donde se dará comienzo de
forma individual (en cuanto a cursos) la semana cultural. En la mía les pondré
varios vídeos. Uno con una breve biografía sobre Miguel de Cervantes, ya que al
ser pequeños no adquieren los conceptos como los alumnos más mayores; en este
video aparecerá un resumen de lo visto en el teatro hecho por las profesoras,
referido a la biografía de Cervantes.(https://www.youtube.com/watch?v=HAxjVeqKH_8)
Después
de la breve introducción, pondría otro vídeo, pero esta vez sobre “El Quijote”,
ya que nos vamos a centrar en esta obra de Cervantes. https://www.youtube.com/watch?v=7w407SIsLDQ
Todo
ello va con el objetivo del disfrute de los niños y dinámica del tema tratado.
Después
de los vídeos, se les propondrá una actividad en la que dibujen cómo sería su
caballero/caballera perfecta para un supuesto cuento que hubiesen escrito.
Recreo de 10:50 –
11:20
11:20 – 13:00
En
esta 3º hora iríamos al aula de música para escuchar la canción de “Don Quijote
de la Mancha” https://www.youtube.com/watch?v=w4tFzD13hmc
Tras
haber escuchado esta canción, se hace una propuesta de que ellos creen una
propia canción sobre “Don Quijote” tras todo lo visto anteriormente.
Esta
actividad consiste en que cada alumno en una hoja elige de 3 a 5 palabras clave
sobre la obra de Cervantes. Tras ello, se pondrá en común las palabras de cada
alumno e iremos formando una canción, que posteriormente se deberá representar
ante los padres.
En
cuanto a los instrumentos contaremos con una base que acompañará a la letra y
la colaboración de algunos alumnos que toque un instrumento puede aportar. https://www.youtube.com/watch?v=Jf8y26FB7WY
Comida de 13:00 –
14:45
14:45 – 15:30
Después
de la comida, comenzaremos con la realización de manualidades y un repaso de la
canción anteriormente propuesta.
En
cuanto a l manualidad a realizar, serán molinos de viento. Para ellos se les
proporcionará los materiales.
15:30 – 16:15
Para
finalizar el día terminaremos con los molinos de viento. Si hay alumnos que han
acabado pueden añadir decoración a estos molinos, como árboles de plastilina.
Por
último, dejaremos los diez últimos minutos de la clase para repasar la canción.
Martes 21 de abril:
9:00 – 9:30
Esta media hora será para
esperar a que estén todos los alumnos ya en clase, y poder darles una breve
introducción sobre la salida que vamos a realizar. Explicarles qué es lo que
vamos a visitar exactamente, acompañándolo de imágenes del lugar, para que se
vayan familiarizando.
Al ser una excursión en el
centro de Madrid, iremos en metro, que se tarda aproximadamente 23 minutos.
9:30 – 13:00
Excursión “casa de
Cervantes” Madrid.
Esta salida consiste en la
visita a la casa en la que vivía Cervantes en Madrid. Se les enseñará la casa
como tal y los alrededores, para que vean en qué zona viví de Madrid.
Se realizará un descanso
para que los alumnos tomen la merienda, y se estará de vuelta a la hora de la
comida.
La casa de Cervantes se
encuentra en el número 2 de la ahora calle de Cervantes, anteriormente era la
calle de Francos, donde también encontramos la casa de Lope de Vega.
También como decía
anteriormente visitaremos los alrededores de la zona, visitando el exterior del
convento de las trinitarias, donde se encuentran los restos de Cervantes.
Comida de 13:00 –
14:45
14:45 – 16:15
En
estas últimas horas, se realizará un Kahoot sobre lo visto y explicado tanto en
clase como en la salida. https://create.kahoot.it/share/cervantes/de6a3700-244d-4963-b6d7-ee923bb35beb
Tras
terminar el Kahoot, el cual no llevará mas de 45 minutos, se realizarán dibujos
de decoración sobre la época, para poder adornar la clase, ya sean hojas,
árboles, casa... Se pondrán diapositivas con imágenes de la época, para que
puedan captar ideas.
Se
hacen estas actividades a ultima hora ya que se encuentran los alumnos mas
cansados del día entero que han tenido. Para la realización del kahoot se les
proporcionará las tablets.
Miércoles 22 de abril
Ambos cursos estarán acompañados por sus respectivos tutores y un monitor en cada caso que guiará y amenizará la visita.
Los objetivos de tercero en este itinerario son:
Tener conocimiento de l vida que llevaba cervantes, su
hogar, su ciudad.
Saber estar fuera del colegio, tener un buen comportamiento.
Respetar el turno de palabra a la hora de preguntas.
Participar en aquellas preguntas que se hagan
Conocer aspectos fundamentales de la historia y de la
cultura.
Para la excursión se realizará un recorrido
pasando por los lugares más importantes, y si sobra tiempo, por aquellos
lugares secundarios, pero que también tienen que ver con Cervantes.La primera visita de esta excursión sería la Capilla del Oidor. En esta Iglesia fue bautizado Miguel de Cervantes un 9 de octubre de 1547, la pila bautismal se conserva en este edificio dedicado a la figura del escritor. Que cuenta con interesantes exposiciones temporales.
Tras esto, iríamos a la Plaza de Cervantes y observaremos la
estatua que hay en ella. La Plaza de Cervantes fue plaza del Mercado hasta 1879, año en el que
cambió su nombre por el Cervantes. La estatua es obra de Pedro Nicoli,
inaugurada el 9 de octubre de 1879, siendo alcalde de la ciudad Esteban Azaña,
padre de Manuel Azaña.
El
Museo Casa Natal de Cervantes está ubicado en el lugar donde, según los
estudiosos, estaba la casa familiar de Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616)
y en la que el literato nació y pasó sus primeros años.
Sus
diversas estancias recrean las costumbres, gustos y quehaceres cotidianos de
los siglos XVI y XVII, buscando percibir la presencia de sus moradores.
El museo cuenta además con un importante fondo bibliográfico de ediciones
cervantinas de diversas épocas e idiomas, que se exhiben en la sala de
exposiciones temporales.
Las estancias se distribuyen en dos plantas y en torno a un
patio de columnas. En un extremo del patio hay un pozo con brocal de piedra,
para abastecer de agua a la familia. En la planta baja se ubican las estancias
destinadas a zona pública y social de la familia, para recibir a los invitados
y pacientes del padre de Miguel de Cervantes. La planta superior está reservada
a la vida privada, con las alcobas, una sala dedicada a El Retablo del
Maese Pedro (Quijote, II, cap. XXVI) y dos
salas de exposiciones temporales.
Este centro ofrece una consolidada programación de
actividades con múltiples propuestas: talleres infantiles y juveniles, visitas
temáticas, espectáculos teatrales y musicales, conferencias, etc. Se
desarrollan a lo largo de todo el año, con especial incidencia en fechas tan
importantes para esta institución como el Día
del Libro (23 de abril), La Noche de los Museos (mayo), el Día Internacional de los Museos (18 de mayo) o la Semana Cervantina (alrededor del 9 de octubre).
El
Museo Casa Natal Miguel de Cervantes depende de la Comunidad de Madrid.
Estos serían los lugares más importantes que visitar en la
excursión, luego, depende del tiempo que quedase hasta la vuelta al colegio,
tendremos la opción de poder visitar.
·
Colegio Mayor de San Ildefonso. En su bello
Paraninfo artesonado se entrega cada año el Premio Cervantes de Literatura, el
galardón más importante a las letras en castellano.
·
Imprenta de La Galatea. En la calle
Libreros 9 se situaba la imprenta de Juan de Gracián en la que se realizó la
impresión de La Galatea, la primera novela de Cervantes. En un edificio,
hoy desaparecido, una placa recuerda este hecho.
·
Hospital de Antezana. Según la tradición
en este Hospital, situado junto a la Casa de Cervantes, trabajó Rodrigo, su
padre, como cirujano sangrador. Fue fundado por Luis de Antezana en 1483 para
transeúntes y enfermos y es el más antiguo de España que ha cumplido
ininterrumpidamente esta función.
·
Casa de la Calzonera. Con este nombre se
conocía esta casa de la calle Imagen, 1 que fue propiedad de Juan de Cervantes,
tío del escritor.
·
Convento de la Imagen. De este convento,
visitado por Santa Teresa de Jesús en varias ocasiones, fue tres veces priora
la hermana de Cervantes Sor Luisa de Belén. Es uno de los más bellos de
Alcalá́, ejemplo de arquitectura plateresca atribuido a Alonso de Covarrubias.
Jueves 23 de abril
9:00 – 10:50
Estas
primeras horas de jueves comenzaremos con la proposición de un teatro sobre el
Quijote.
Para
ello verán videos en relación con la obra.
Gracias
a esta actividad muchos alumnos podrán expresarse tanto corporal como
verbalmente, trabajar en grupo toda la clase y la capacidad de la memoria.
Al
ser niños pequeños aún, no son maduros para poder elegir ellos los personajes,
asique se les asignarán. Al igual que una realización del guion no pueden
hacer, asique también se les proporcionara un guion con las frases que tiene
que decir cada uno.
Se
dará comienzo a la interpretación de la obra con la ayuda del guion. Se
observará si hay fallos, o algún cambio que realizar
Se
les “obligará” o mandará como deberes, que memoricen cada uno su parte.
El
guion está compuesto por texto breve y sencillo, fácil para los alumnos.
Recreo 10:50 – 11:20
11:20 – 12:15
Recogida
de libros
Este
tiempo lo dedicaremos a ver aquellos libros que se pidieron para que se
trajesen la semana pasada con motivo del día del libro.
La
recogida será en la biblioteca del colegio. Los alumnos podrán pararse a ver
todos los libros, observar y pensar cual es el que escogerán entre todas las
opciones que tienen. Se les dará una clase de normas para que no sea todo un
caos. También se les recomendará que no cojan libros ni de 1º de Primaria, ya
que son muy sencillos, ni de 6º que son más complejos.
El
fin de esta actividad es fomentar el placer de la lectura, teniendo contacto
con la literatura, descubriendo los diferentes libros que los compañeros de
otros cursos han puesto a disposición de los demás.
12:15 – 13:00
SALA
TIC
La
visita a la sala TIC, es emocionante par los alumnos de 3º, ya que sería de las
primeras veces que van. Esto hace que tengan muchas más ganas de realizar las
actividades, ya que es algo nuevo para ellos.
En
la sala Tic nos dedicaremos ha realizar actividades, preguntas y juegos sobre
Cervantes.
En
mi opinión que los alumnos visiten otras aulas me parece muy bien, ya que para
ellos es como la novedad, ya que a esas edades no se mueven mucho de clase en
clase, y además se fascinan y emocionan mucho si van a utilizar ordenadores, ya
que no están acostumbrados a ello.
Comida de 13:00 –
14:45
14:45- 15:30
En
esta hora realizaremos actividades tipo pasatiempos sobre Cervantes.
Es
una buena actividad para tranquilizar a los niños y que continúen con la temática
de la semana de una forma mas dinámica y entretenida.
15:30 – 16:15
La
ultima hora la dedicaremos a un repaso del teatro, intentando que lo
representen sin guion y que este más o menos memorizado, para poder
representarlo al día siguiente a los padres.
También
acabaremos repasando la canción, ya que será cantada ante los padres, antes de
la realización del teatro, como si fuese una introducción.
Viernes 24 de abril:
9:00 – 9:55
La
primera hora del viernes empezaremos con un repaso del teatro, moveremos la
clase, apartando las mesas y las sillas, como si fuera un teatro. Los dibujos
que ellos realizaron para decorar la clase servirán como decoración en el
teatro.
Este
tiempo les viene bien para terminar de repasar y memorizar el guion.
Al
igual con la canción. Como no dura mucho, dejaremos los 5 últimos minutos para
repasarla.
9:55 – 10:50
En
esta hora la clase de 6º de Lucia nos mostrará su representación teatral en el
hall.
Los
alumnos al ser más pequeños que los que representan, les hará ilusión, y además
verán que realizan una obra de teatro parecida a la de ellos, solo que más
sencilla, asique podrán aprender de ellos
Recreo de 10:50 –
11:20
11:20-12:15
Después
del recreo, realizaremos una actividad que nunca han hecho, actividad con los
códigos QR http://www.donquijotefilm.com/de-viaje/apps/don-quijote-ar/
Con
esta actividad comenzarán a adentrarse más en la tecnología y a conocer más
sobre Cervantes. Para realizar dicha actividad necesitaremos las tablets.
Tendrán
código QR por toda la clase para que, por parejas, vayan viendo qué es lo que
muestra cada uno.
12:15-13:00
En
esta cuarta hora vamos a realizar un photocall para que posteriormente los
padres puedan hacerse fotos con sus hijos. Para ello utilizaremos un cartón
grande en el cual se dibujará la silueta de don quijote, sancho panza,
rocinante y dulcinea. Una vez hecha la silueta, los niños se encargarán de
pintar los ropajes y el paisaje del photocall.
Es
una buena idea para que puedan trabajar en equipo a la hora de realizar esta
actividad. Tendrán que ponerse de acuerdo sobre como querrán pintar el paisa,
las vestimentas…
Serán
entretenido y dinámico para ellos.
Comida 13:00-14:45
14:45-15:30
En el horario de tarde
tendrán lugar las puertas abiertas en las que los padres y familiares de los
alumnos podrán acceder al colegio para ver lo realizado durante la semana.
En la entrada del colegio,
los pasillos y nuestra clase colocaremos un cartel que indique dónde se va a
encontrar 3º, que será en su clase. Así, si les interesa, lo tendrán fácil para
saber en que sala están y qué están haciendo.
Con el objetivo de que los
alumnos se sientan importantes y valorados, pienso que el hecho de que sean
conscientes de que sus familiares van a ver lo que han estado haciendo puede
resultar muy positivo. Pondrán mucho más empeño e ilusión. Por otro lado, los
padres sentirán que contamos con ellos y parte de esta semana tan especial.
Además de sentirse orgullosos, podrán observar lo enriquecedor que ha sido para
sus hijos.
En
el caso de 3º de Primaria, se hará la representación teatral en clase, ya que
así pueden ver también los padres el trabajo realizado por los alumnos para
decorar la clase, las manualidades hechas….
Esperaremos
hasta las 15:00 para ver si han llegado todos los padres, y poder representar
la obra teatral.
Dará
comienzo primero con la canción y a continuación la obra.
15:30-16:15
Esta
última hora se realizará la presentación de trabajos y manualidades presentados
por ellos, junto al photocall donde se podrán realizar las fotos que quieran.
Todo esto estará acompañado de una merienda, donde tanto padres e hijos pueden
disfrutar, y de un vídeo realizado por la tutora con fotos de los alumnos en
las excursiones realizadas durante la semana.
CONCLUSIÓN
Bajo la creación de un centro
escolar hipotético y desde el contexto de una semana cultural. Nuestro grupo,
creó un colegio público (CEIP) que, bajo el nombre de Alonso Quijano, dedicará
cinco días al creador del personaje que da nombre al colegio.
No ha sido fácil, pero, nos ha servido para
“entrenar” y darnos cuenta de la dificultad de programar actividades no sólo
para el curso que nos asignarán en un año escolar sino, para además intentar
que el centro escolar sea de carácter globalizador e integrador y que unos
cursos ayuden y aporten cosas unos a otros.
También hemos sido conscientes de
los medios y recursos que tiene un colegio y cuando estos se pueden utilizar ya
sea por tiempo, por tipo de actividad o incluso por espacio físico. Además,
hablando del primer factor, el tiempo, resulta la circunstancia más difícil de
controlar debido; hay que contar con la hora de comedor el patio etc…
WEBGRAFÍA
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